L’annotation sociale pour la négociation du pouvoir

Résumé

L'annotation sociale et le jeu de rôle sont deux approches pédagogiques qui favorisent un apprentissage actif et centré sur l'étudiant. Dans cet article, nous décrivons comment ces deux approches ont été combinées dans un cours universitaire qui vise à révéler les multiples dimensions et la complexité de l'élaboration des politiques et de la prise de décision en matière de gestion des ressources naturelles. Nous examinons d’abord l'annotation sociale et le jeu de rôle en tant que stratégies d'enseignement. Ensuite, nous décrivons leur mise en œuvre combinée dans le cours - y compris les réflexions du formateur et d'un étudiant de la classe - tout en situant nos réflexions dans un cadre de référence sur l’annotation sociale critique. Nous concluons que lorsque les deux approches sont mises en œuvre conjointement, avec une préparation minutieuse et des attentes claires quant à la conduite des étudiants, les forces complémentaires de l'annotation sociale et du jeu de rôle offrent des opportunités uniques de renverser les modèles hégémoniques de production et d'échange de connaissances. L'ajout des annotations des étudiants dans le jeu de rôle nous a permis de redéfinir les connaissances et les expériences pertinentes en donnant une voix aux étudiants en parallèle des auteurs d’écrits afin de compléter les perspectives présentées dans ces écrits.