Récit graphique d’un processus ouvert d’avancement des savoirs
DOI :
https://doi.org/10.18357/otessac.2021.1.1.52Mots-clés :
open scholarship, open educational resources, open access, academic culture, policyRésumé
L'engagement public et la collaboration par la pratique en réseaux (networked participatory scholarship) peuvent influencer la culture académique pour soutenir, amplifier et transformer l’avancement des savoirs (Veletsianos et Kimmons, 2012). Cette étude s’est intéressée à la communauté universitaire ouverte en ligne #FemEdTech alors qu'elle s'engageait dans une pratique participative en réseau, en créant, collectant et conservant les déclarations importantes dans le but de générer des codes de conduite itératifs. Le contenu des tweets incluant les hashtags Twitter #FemEdTech et #FemEdTechValues a été analysé par thématiques. Les résultats sont représentés sous la forme d'une métaphore visuelle d'une carte illustrant la fluidité entre la conception et la mise en œuvre des politiques, décrite comme la cartographie #FemEdTech. Cette création collaborative de politiques peut servir de modèle pour faire évoluer la culture universitaire vers des pratiques plus justes sur le plan social, par l’utilisation de modalités ouvertes d’avancement des savoirs pour aborder les questions urgentes de notre époque.
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