Ouvrir la voie aux pratiques numériques ouvertes pour les formateurs : le projet Page Ouverte
DOI :
https://doi.org/10.18357/otessac.2021.1.1.54Mots-clés :
open, OER, open educational resources, open educational practice, tool parade, educational technologyRésumé
Cet article décrit la conception et l'objectif d'un projet de ressources éducatives libres (REL) axé sur le développement des littératies numériques et des pratiques éducatives libres (PEL) au sein d'une faculté d'éducation canadienne. Appelé La Page Ouverte (The Open Page), le projet présente une collection de vidéos et de podcasts de type REL créés avec et par des étudiants au baccalauréat en éducation (B.Ed.). Conçu pour permettre aux étudiants de développer une culture numérique critique et participative à l'aide d'outils courants utilisés en classe, et pour encourager le développement de PEL, le projet évalue les utilisations de plateformes technologiques éducatives spécifiques dans la classe. Il a également permis d’engager les étudiants créateurs dans l'analyse de diverses plateformes en matière de données analytiques et d'apprentissage différencié. Présenté sur le site Web de la faculté d'éducation de l'Université de Windsor, La Page Ouverte et sa collection de REL offrent des ressources de développement professionnel aux enseignants et aux praticiens et contribuent à une conversation commune sur l'apprentissage numérique entre les formateurs de tous les niveaux. Cet article donne un aperçu du projet et de sa création, ainsi que de la manière dont il représente un effort pour attirer l'attention des enseignants en formation sur les capacités de participation et de production du Web pour l'apprentissage numérique.
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