Vérité et réconciliation grâce à l'apprentissage collaboratif basé sur l'enquête
DOI :
https://doi.org/10.18357/otessac.2022.2.1.126Mots-clés :
K-12, vérité et réconciliation, demande, lycée, interdisciplinaire, apprentissage par projet, collaboration, co-enseignementRésumé
Cet article donne un aperçu d'un projet mené à l'école secondaire Fort St. James dans le district scolaire de Nechako Lakes, dans le nord de la Colombie-Britannique, au Canada. Trois enseignants du secondaire de différentes disciplines (études sociales, médias numériques et menuiserie) ont lancé un projet interdisciplinaire basé sur l'enquête en partenariat avec les détenteurs de connaissances locaux et le district scolaire 91, axé sur la vérité et la réconciliation, qui a connecté les apprenants de leur lycée et la communauté élargie, y compris les détenteurs de connaissances des communautés autochtones locales. Les personnes engagées dans le projet ont examiné des questions sur ce que la vérité et la réconciliation signifiaient pour les apprenants et leur importance. Les produits qui en ont résulté comprenaient un mur hérité contenant l'apprentissage individuel représenté par des motifs, la conception de la plume à l'aide de bois du monde entier et un documentaire vidéo contenant des interviews d'intervenants de l'école et de la communauté. Nous partageons des informations sur la façon d'accéder au documentaire vidéo.
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(c) Tous droits réservés Deirdre Houghton, Gary Soles, Andrew Vogelsang, Valerie Irvine 2022
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