Rôle des médias sociaux dans la lutte contre les inégalités en matière d’éducation

Un examen critique de l’utilisation des médias sociaux par les adolescents marginalisés

Résumé

Bien que la technologie numérique soit valorisée pour ses promesses d’autonomisation des apprenants individuels et de démocratisation des opportunités éducatives, ces imaginaires pleins d’espoir doivent être revisités de manière critique. Quel est le rôle des médias sociaux dans la lutte contre les inégalités éducatives ? Cette étude vise à éclaircir la question en examinant le rôle des médias sociaux dans le système de choix des universités des étudiants potentiels de première génération. L’étude adopte une approche d’étude de cas multiple, en engageant onze lycéens dont les parents n’ont pas terminé un collège/université de quatre ans. Deux entretiens et une semaine de données de journal des médias sociaux ont été recueillis. Les thèmes ont révélé les points de vue contradictoires des adolescents sur le rôle des médias sociaux dans leur système de choix des universités : (a) informations abondantes mais insuffisantes, (b) utiles mais sans impact sur le choix des universités, et (c) expériences inspirantes mais pénibles. Les contradictions révèlent le rôle important du système de soutien en personne et des ressources intégrées dans le système de choix des universités des adolescents marginalisés, soulignant les inégalités préexistantes dans leurs contextes sociaux. Sur la base des résultats, je discute de manière critique du rôle des médias sociaux dans la lutte contre les inégalités éducatives, en particulier l’optimisme autour de l’apprentissage informel numérique, et je propose des suggestions pour une scolarité formelle visant à améliorer l’accès des adolescents marginalisés à l’université.