Vol. 2 No. 1 (2022): OTESSA Actes de la Conférence

Editorial

Changement critique dans le paysage éducatif : réimaginer, réorganiser et repenser un avenir meilleur

Aras Bozkurt, Terry Greene, Valerie Irvine

1-8
- English PDF (English)

Research

Pratiques d'enseignement inclusives dans l'enseignement collégial pendant la pandémie de COVID-19 : l'apprentissage en ligne et hybride a-t-il apporté des changements ?

Géraldine Heilporn, Simon Larose, Catherine Beaulieu

1-8
- PDF (English)
Apprentissage en ligne ou à distance et santé mentale

Stephanie Moore, Micheal Barbour, George Veletsianos

1-7
- PDF (English)
Décolonisation des espaces numériques d'apprentissage : Il ne s'agit pas d'en savoir plus mais de mieux savoir

Marguerite Koole, John Traxler, Shri Footring

1-8
- PDF (English)
Apprentissage inversé en mathématiques de 7e et 9e année

Barbara Brown, Nadia Delanoy, Mark Webster

1-8
- PDF (English)
Génération de feedback grâce à l'intelligence artificielle

Okan Bulut, Tarid Wongvorachan

1-9
- PDF (English)
Intégrer des pratiques éducatives ouvertes dans l'enseignement supérieur : une étude autoethnographique collaborative

Cindy Ives, Beth Perry, Pamela Walsh

1-6
- PDF (English)
Indigénisation de l'internationalisation et internationalisation de l'indigénisation : aperçus d'une étude virtuelle à l'étranger en Irlande, en Jamaïque et à Aotearoa/Nouvelle-Zélande

Michael Cottrell, Kristine Dreaver-Charles

1-7
- PDF (English)
Étude des effets des repères contextuels générés par ordinateur sur le rappel à court terme des textes électroniques

Jon Dron, Rory McGreal, Vive Kumar, Jennifer Davies

1-6
- PDF (English)
Éducation ouverte : Regard sur l'enseignement supérieur canadien dans une optique de recherche critique

Mara Bordignon

1-8
- PDF (English)
L'intégration de la technologie avec UDL et RTI dans les classes inclusives

Diane Montgomery, Kathy Snow

1-5
- PDF (English)

Practice

Conception de cours ouverts multi-sections : Conception et implications pour les professeurs, les instructeurs de session et les apprenants

Valerie Irvine, Michael Paskevicius, Colin Madland, Rich McCue, Verena Roberts

1-9
- PDF (English)
Favoriser l’alignement pédagogique lors d’une migration en formation à distance: Une Démarche SoTL

Marie-Michelle Gouin, Constance Denis, Nathalie Lefebvre, Stéphanie Lanctôt, Marilou Belisle

1-12
- PDF (English)
Faire des progrès vers l’apprentissage et l’enseignement multi-accès

Mariel Miller, Valerie Irvine, Hayley Hewson

1-5
- PDF (English)
Co-concevoir les REL avec les apprenants : Un remplacement des évaluations traditionnelles au niveau collégial

Kimberlee Carter, Camila Redondo

1-5
- PDF (English)
Infrastructures dirigées par la communauté pour les livres en libre accès: Un modèle et une plateforme durables

Judith Fathallah, Martin Eve, Tom Grady

1-5
- PDF (English)
Design Strategy Plus Pandemic Serendipity : Formation à l'entrepreneuriat améliorée par la technologie à l'aide d'un apprentissage ouvert et de micro-certificats

Sonja Johnston, Michele Jacobsen

1-8
- PDF (English)
Plateformes numériques et effacement algorithmique : quelles implications ?

Colin Madland, Maxwell Ofosuhene

1-7
- PDF (English)
Le système lymphatique du chien : traduction et transition vers un manuel ouvert

Kristine Dreaver-Charles, Monique Mayer

1-5
- PDF (English)
Stage pendant la pandémie : Zoom avant

Christine Ho Younghusband

1-7
- PDF (English)
Vérité et réconciliation grâce à l'apprentissage collaboratif basé sur l'enquête

Deirdre Houghton, Gary Soles, Andrew Vogelsang, Valerie Irvine, Guy Prince, Leona Princ, Carla Martin, Jean-Paul Restoule, Michael Paskevicius

1-8
- PDF (English)

Editorial

Changement critique dans le paysage éducatif : réimaginer, réorganiser et repenser un avenir meilleur

Research

Pratiques d'enseignement inclusives dans l'enseignement collégial pendant la pandémie de COVID-19 : l'apprentissage en ligne et hybride a-t-il apporté des changements ?

Apprentissage en ligne ou à distance et santé mentale

Décolonisation des espaces numériques d'apprentissage : Il ne s'agit pas d'en savoir plus mais de mieux savoir

Apprentissage inversé en mathématiques de 7e et 9e année

Génération de feedback grâce à l'intelligence artificielle

Intégrer des pratiques éducatives ouvertes dans l'enseignement supérieur : une étude autoethnographique collaborative

Indigénisation de l'internationalisation et internationalisation de l'indigénisation : aperçus d'une étude virtuelle à l'étranger en Irlande, en Jamaïque et à Aotearoa/Nouvelle-Zélande

Étude des effets des repères contextuels générés par ordinateur sur le rappel à court terme des textes électroniques

Éducation ouverte : Regard sur l'enseignement supérieur canadien dans une optique de recherche critique

L'intégration de la technologie avec UDL et RTI dans les classes inclusives

Practice

Conception de cours ouverts multi-sections : Conception et implications pour les professeurs, les instructeurs de session et les apprenants

Favoriser l’alignement pédagogique lors d’une migration en formation à distance: Une Démarche SoTL

Faire des progrès vers l’apprentissage et l’enseignement multi-accès

Co-concevoir les REL avec les apprenants : Un remplacement des évaluations traditionnelles au niveau collégial

Infrastructures dirigées par la communauté pour les livres en libre accès: Un modèle et une plateforme durables

Design Strategy Plus Pandemic Serendipity : Formation à l'entrepreneuriat améliorée par la technologie à l'aide d'un apprentissage ouvert et de micro-certificats

Plateformes numériques et effacement algorithmique : quelles implications ?

Le système lymphatique du chien : traduction et transition vers un manuel ouvert

Stage pendant la pandémie : Zoom avant

Vérité et réconciliation grâce à l'apprentissage collaboratif basé sur l'enquête

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